1. John Jarolimek, (1971:4)
mengatakan “the social studies have been defined as those portion of
the social sciences selected for instructional purpose”. Kemudian disebut pula bahwa ilmu-ilmu sosial yang mendukung social studies, adalah history, sosiology, political science, Social psychologi, philosophy, antroplogy and economic yang dapat diterjemahkan bahwa IPS adalah ilmu pengetahuan tentang manusia dalam lingkungan hidupnya, yaitu mempelajari kegiatan hidup manusia dalam kelompok yang disebut masyarakat dengan menggunakan berbagai disiplin ilmu sosial (social sciences), sepertinya: sosiologi, geografi, ekonomi, sejarah, antropologi, psikologi sosial, dan sebagainya, juga dengan humaniora dan ilmu kealaman.
mengatakan “the social studies have been defined as those portion of
the social sciences selected for instructional purpose”. Kemudian disebut pula bahwa ilmu-ilmu sosial yang mendukung social studies, adalah history, sosiology, political science, Social psychologi, philosophy, antroplogy and economic yang dapat diterjemahkan bahwa IPS adalah ilmu pengetahuan tentang manusia dalam lingkungan hidupnya, yaitu mempelajari kegiatan hidup manusia dalam kelompok yang disebut masyarakat dengan menggunakan berbagai disiplin ilmu sosial (social sciences), sepertinya: sosiologi, geografi, ekonomi, sejarah, antropologi, psikologi sosial, dan sebagainya, juga dengan humaniora dan ilmu kealaman.
2. Diana Nomida Musnir dan Maas DP (1998) mendeskripsikan hakikat Pendidikan IPS adalah berbagai konsep dan prinsip yang terdapat dalam ilmu-ilmu sosial, misalnya tentang kependudukan, kriminalitas, tentang korupsi dan kolusi dan sebagainya yang dikemas untuk kepentingan pendidikan dalam rangka upaya pencapaian tujuan pendidikan diberbagai jenjang pendidikan. Berbagai realitas tersebut dijelaskan melalui pendekatan multi dimensi arah dalam melakukan berbagai prinsip dan generalisasi yang terdapat dalam ilmu-ilmu sosial seperti sejarah, sosiologi, antropologi, psikologi sosial, geografi dan ilmu politik
3. Roberta Woolover dan Kathryn P. Scoot (1987)
merumuskan ada lima perspektif dalam mengajarkan IPS . Kelima perspektif tersebut tidak
berdiri masing-masing, bisa saja ada yang merupakan gabungan dari perspektif yang lain.
Kelima perspektif tersebut ialah:
merumuskan ada lima perspektif dalam mengajarkan IPS . Kelima perspektif tersebut tidak
berdiri masing-masing, bisa saja ada yang merupakan gabungan dari perspektif yang lain.
Kelima perspektif tersebut ialah:
- IPS diajarkan sebagai pewarisan nilai kewarganegaraan (citizenship transmission).
- IPS diajarkan sebagai Pendidikan ilmu-ilmu sosial
- IPS diajarkan sebagai cara berpikir reflektif (reflective inquiry).
- IPS diajarkan sebagai pengembangan pribadi siswa.
- IPS diajarkan sebagai proses pengambilan keputusan dan tindakan yang
4. Roberta Woolover dan Kathryn P. Scoot (1987)
merumuskan ada lima perspektif dalam mengajarkan IPS . Kelima perspektif tersebut tidak
berdiri masing-masing, bisa saja ada yang merupakan gabungan dari perspektif yang lain.
Kelima perspektif tersebut ialah:
merumuskan ada lima perspektif dalam mengajarkan IPS . Kelima perspektif tersebut tidak
berdiri masing-masing, bisa saja ada yang merupakan gabungan dari perspektif yang lain.
Kelima perspektif tersebut ialah:
- IPS diajarkan sebagai pewarisan nilai kewarganegaraan (citizenship transmission).
- IPS diajarkan sebagai Pendidikan ilmu-ilmu sosial
- IPS diajarkan sebagai cara berpikir reflektif (reflective inquiry).
- IPS diajarkan sebagai pengembangan pribadi siswa.
- IPS diajarkan sebagai proses pengambilan keputusan dan tindakan yang rasional.
.
5. Menurut AK .Ellis (1991)
alasan diajarkannya ips sebagai pelajaran disekolah adalah :
- IPS memberika tempat bagi siswa untuk belajar dan mempraktekkan demokrasi, hal ini dapat dilihat dari proses demokrasi yang terjadi dikelas, misalnya pada saat pemilihan ketua kelas maupun belajar menghargai pendapat dengan cara membuat forum diskusi.
- IPS dirancang untuk membantu siswa menjelaskan “dunianya”
- IPS adalah sarana untuk pengembangan diri siswa secara
- IPS membantu siswa memperleh pemahaman mendasar (fundamental understanding ) tentang sejarah , geografi dan ilmu -ilimu sosial lainnya,memang sudah diketahui dalam ips memang ada 3 hal penting yaitu dimansi waktu , ruang atau tempat dan dimensi udara, dimensi waktu berhubungan dengan masa kini, masa lampu dan masa datang dan kita tidak bisa menghindari itu karena waktu adalh dimensi yang sangat penting bagi kehidupan kita,dimensi ruang atau tempat berkaitan dengan tempat sekolah , perumahan ,perkebunan dll,kita memperluakan ruang untuk membangun rumah, berolahraga ,berkebun dll disamping itu kita membutuhkan udara segar untuk bernafas,semua itu dirangkum jadi satu dalam ilmu pengetgahuan sosial (IPS)
- IPS meningkatkan kepekaan-kepekaan siswa terhadap masalah-masalah sosial,ilmu pengetahuan sosial mengajari kita bagaimana hidup bersama.para siswa berhubungan dengan orang lainnya,dalam hal ini IPS mengajarkan anak untuk menghargai orang laian dan berinteraksi dengan lingkungan lainnya sehingga dia akan peka terhadap apa saja yang terjadi disekitarnya.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar